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快乐成长de毛愫愫的博客

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计第一次“吃螃蟹”  

2013-09-22 09:28:09|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2013年9月17日,星期二,第二节课,三年级一班,语文课。

就在第一节课后突然被告知,校长要去听我课,我匆忙之中没有任何准备,幸亏提前备了课,好,就按平常上课的习惯来吧。

值得高兴的是,那节课满成功的,主要是班里的孩子很给力,都表现蛮积极,自己其实也有点过于激动。总而言之,我自己把握课文的内容还算到位,但是把握孩子不到位,对孩子的基本水平,三年级孩子的知识能力上还欠成熟。

针对自己的问题,我稍作总结一下,期以改正,再接再厉。

(一)上课提问不够简练,问题间的衔接词不会使用

孩子对于问题的接受是有一定的时间的,老是提问题要尽可能的简明扼要,用以给孩子充足的时间思考问题,原本以为多重复几遍,换个形式把问题说出来,孩子会更好理解理解,老教师们说,这样不行,孩子反而会当成好多的问题来思考。

还有上课不要只是自己在那里提问,最好问题是由同学们发现的,以小组的形式提问出来的,进行交流汇报,然后问题最好还是由同学自己解答出来。

(二)重难点要准确把握,有侧重点的进行针对讲解

抓问题要抓主线,,语文学科也是可以有逻辑性的,要有一条上课主线,仔细研读孩子们的思维逻辑,按照他们的套路进行讲课。

(三)在孩子回答问题时,要注视他,用一种关怀、鼓励的眼神

孩子天性,在课上时间是怯懦的,但是当你鼓励他、肯定他一次,他就会立马变得活跃大胆起来;当孩子对某个问题表现特别的积极时,,要满足孩子们的表现欲望,不要老是有教师说出答案,这样一步步的孩子课上的积极性就泯灭了。

(四)对于课文中关键词的提取上,要及时给同学们点醒出来

对相关词语的意思把握上、读法上要稍作讲解。

(五)学习课文前,要把前置性作业布置好

其中前置性作业中包含一项有感情的朗读课文。当然,在课下要求孩子们读好,同时课上也要积极督促他们保质保量的完成作业。可以以小组PK的形式,也可以以教师范读的形式,针对个别的段落,个别的句子进行个别的指导等。总之,在同学朗读课文时,要能够听出抑扬顿挫,要能够听出读者的不同感情因素。

(六)展示课堂的形式可以不同,当同学们做完前置性预习后,课上可以提问这样的问题:读了《奇怪的大石头》后,你的感想是什么?你想对李四光说些什么?一节课的开头和结尾要有过渡性的问题,要有衔接,开头教师自己可以口述进行过度,结尾可以提1-2个问题用以和下节课的过渡。

(七)准确把握时间,合理分配时间进行授课,下课铃响后尽可能不要进行讲课了。

(八)对于校内已有的教学资源要合理利用,比如说电子白板

借助它完全可以给孩子展示一节形象、直观的课堂。

还有几项是我自己这三周以来自己总结的经验,可以供大家分享一下:

1、平时多去听听老教师的课,的确,他们的课堂让我学到的绝对不仅仅是课文的知识、教学方法和教学策略,更多的是课堂的组织形式、班级风貌,还有我们实验小学独特的班级管理相貌和气场。在前两周的时间里,我几乎是一有时间就跑去听课,当然,这样对我帮助的确很大,我也成长了很多。

2、要及时充分的进行备课,这样可以对教材有一个清晰充分的把握,对重难点有个大概了解,对上课的流程有个清晰的认知。要备上课内容,其实更重要的是备前置性预习,只有前置性预习做好了,我们才会在课上游刃有余,才能完整且顺利的结束课上的讲解。

3、平时多鼓励孩子,其实很多问题他们都会,就是缺少一份勇气去展示自己,作为老师,我们要做得到一名领路人,而不是牵着孩子们的猎人。

4、注意小组的合作交流,跟多的是让孩子们完成自学过程,实现前置性自学阶段。

5、随时注意自己的教态,要落落大方;关注书写,板书要清晰明快;讲普通话,注意上课语言的抑扬顿挫;要有肢体语言的表达环节,让你的课堂活灵活现。随时给孩子一个完美的形象。

谢谢各位领导老师的评课,让我成长了不少,学了不少,以上经验都来源于他们,在这里再次感谢你们!我会慢慢学习,尽快做个好老师的,一定不辜负你们的期望!

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